{"id":7030,"date":"2025-12-28T18:30:40","date_gmt":"2025-12-28T18:30:40","guid":{"rendered":"https:\/\/sp2-poreba.edu.pl\/?page_id=7030"},"modified":"2025-12-28T18:30:40","modified_gmt":"2025-12-28T18:30:40","slug":"sprawozdanie-grudzien-2025-2","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/sp2-poreba.edu.pl\/index.php\/sprawozdanie-grudzien-2025-2\/","title":{"rendered":"Sprawozdanie grudzie\u0144 2025"},"content":{"rendered":"\n

Zaj\u0119cia z Treningu Umiej\u0119tno\u015bci Spo\u0142ecznej z elementami preorientacji zawodowej skutecznie przyczyni\u0142y si\u0119 do zwi\u0119kszenia \u015bwiadomo\u015bci dzieci na temat warto\u015bci dzielenia si\u0119, empatii i aktywnego pomagania. Elementy preorientacji zawodowej realizowano poprzez praktyczne \u0107wiczenia w\u0142\u0105czaj\u0105ce dzieci w czynno\u015bci pomocnicze oraz omawianie pomagania jako kluczowej funkcji pracy wykonywanej przez cz\u0142owieka, co stanowi baz\u0119 dla poznawania w przysz\u0142o\u015bci zawod\u00f3w opartych na s\u0142u\u017cbie (np. s\u0142u\u017cby ratownicze). Uczestnicy zaj\u0119\u0107 wykazali podwy\u017cszony poziom zaanga\u017cowania w interakcje prospo\u0142eczne w grupie. Podczas zaj\u0119\u0107 dzieci analizowa\u0142y r\u00f3\u017cne sytuacje spo\u0142eczne i odpowiadali na pytania typu \u201eJak zareaguj\u0119 ja?\u201d oraz \u201eJak mo\u017ce zareagowa\u0107 druga osoba?\u201d, aby lepiej zrozumie\u0107 emocje i zachowania swoje oraz innych. Uczestnicy por\u00f3wnywali reakcje, omawiali, kt\u00f3re s\u0105 adekwatne, a nast\u0119pnie odgrywali kr\u00f3tkie scenki, ucz\u0105c si\u0119 w\u0142a\u015bciwego reagowania w codziennych sytuacjach spo\u0142ecznych. W trakcie zaj\u0119\u0107 prowadz\u0105ca posi\u0142kowa\u0142a si\u0119 programem m-Talent.<\/p>\n\n\n\n

W trakcie cyklu spotka\u0144 z bajkoterapi\u0105 skupiono si\u0119 na trzech kluczowych obszarach rozwoju spo\u0142eczno-emocjonalnego dzieci.<\/p>\n\n\n\n

    \n
  1. Akceptacja i poczucie w\u0142asnej warto\u015bci: <\/strong>Bajka o \u201eMa\u0142ym koliberku\u201d mia\u0142a na celu wsparcie dzieci z problemami z samoakceptacj\u0105 i trudno\u015bciami w nawi\u0105zywaniu przyja\u017ani. G\u0142\u00f3wnym przes\u0142aniem by\u0142o zrozumienie, \u017ce ka\u017cdy jest warto\u015bciowy, a inno\u015b\u0107 nie oznacza gorszo\u015bci, co jest kluczowe w kszta\u0142towaniu prawid\u0142owych postaw wobec siebie i innych. Uczestnicy uczyli si\u0119, \u017ce wy\u015bmiewanie sprawia innym przykro\u015b\u0107 oraz rozwijali empati\u0119.<\/li>\n\n\n\n
  2. Rodzina: <\/strong>Spotkanie z bajk\u0105 \u201eUrodziny Tosi\u201d koncentrowa\u0142o si\u0119 na temacie \u201eJa i moja rodzina\u201d, pomagaj\u0105c dzieciom w nazwaniu i docenieniu relacji rodzinnych.<\/li>\n\n\n\n
  3. Pomaganie i empatia: <\/strong>Bajka \u201eMagia \u015awi\u0105t Borsuka Barnaby\u201d po\u015bwi\u0119cona by\u0142a magii pomagania i tego, co mo\u017cemy zrobi\u0107 dla innych. Dzieci rozmawia\u0142y o warto\u015bci pomagania i dzielenia si\u0119. Pomog\u0142o to w integracji grupy i wzmocnieniu postaw prospo\u0142ecznych, w tym uwa\u017cno\u015bci na drugiego cz\u0142owieka.<\/li>\n<\/ol>\n\n\n\n

    Zaj\u0119cia plastyczne o tematyce \u015bwi\u0105tecznej zosta\u0142y przeprowadzone w grupie przedszkolnej w okresie poprzedzaj\u0105cym \u015bwi\u0119ta Bo\u017cego Narodzenia. Ich celem by\u0142o rozwijanie kreatywno\u015bci dzieci, sprawno\u015bci manualnej oraz wprowadzenie w \u015bwi\u0105teczn\u0105 atmosfer\u0119.<\/p>\n\n\n\n

    Na pocz\u0105tku zaj\u0119\u0107 odby\u0142a si\u0119 rozmowa na temat symboli i tradycji bo\u017conarodzeniowych. Nast\u0119pnie dzieci wykona\u0142y prace plastyczne przedstawiaj\u0105ce motywy \u015bwi\u0105teczne, wykorzystuj\u0105c r\u00f3\u017cnorodne materia\u0142y i techniki plastyczne. Przedszkolaki pracowa\u0142y indywidualnie, samodzielnie dobieraj\u0105c kolory i formy.<\/p>\n\n\n\n

    Zaj\u0119cia sprzyja\u0142y rozwijaniu wyobra\u017ani, koordynacji wzrokowo-ruchowej oraz koncentracji. Na zako\u0144czenie dzieci zaprezentowa\u0142y swoje prace, kt\u00f3re zosta\u0142y wyeksponowane w sali, tworz\u0105c \u015bwi\u0105teczn\u0105 dekoracj\u0119.<\/p>\n\n\n\n

    Podczas arteterapii przedszkolaki wykonywali zabawy na koncentracj\u0119, polegaj\u0105ce na malowaniu choinki i renifer\u00f3w wed\u0142ug okre\u015blonych wskaz\u00f3wek, co rozwija\u0142o ich uwag\u0119 i dok\u0142adno\u015b\u0107. Pod\u0105\u017cali za poleceniami typu \u201epokoloruj wybrane elementy\u201d czy \u201edodaj brakuj\u0105ce szczeg\u00f3\u0142y\u201d, dzi\u0119ki czemu \u0107wiczyli spostrzegawczo\u015b\u0107 i precyzj\u0119.<\/p>\n\n\n\n

    Podczas zaj\u0119\u0107 rytmiki dzieci uczestniczy\u0142y w \u0107wiczeniach ruchowo-muzycznych, zabawach rytmicznych oraz prostych \u0107wiczeniach tanecznych. Wykorzystywano r\u00f3\u017cnorodne formy aktywno\u015bci, takie jak klaskanie, tupanie, poruszanie si\u0119 w rytm muzyki oraz reagowanie ruchem na zmiany tempa i dynamiki utwor\u00f3w.<\/p>\n\n\n\n

    W zwi\u0105zku z okresem przed\u015bwi\u0105tecznym wprowadzono repertuar o tematyce zimowej i bo\u017conarodzeniowej. Dzieci uczy\u0142y si\u0119 prostych piosenek, kol\u0119d oraz pastora\u0142ek, a tak\u017ce akompaniowa\u0142y do muzyki przy u\u017cyciu instrument\u00f3w perkusyjnych (tamburyny, marakasy, tr\u00f3jk\u0105ty). \u0106wiczenia te sprzyja\u0142y rozwijaniu s\u0142uchu muzycznego oraz umiej\u0119tno\u015bci wsp\u00f3\u0142dzia\u0142ania w grupie.<\/p>\n\n\n\n

    Zaj\u0119cia rytmiki wp\u0142ywa\u0142y pozytywnie na samopoczucie dzieci, rozwija\u0142y ich kreatywno\u015b\u0107, koncentracj\u0119 oraz umiej\u0119tno\u015b\u0107 wyra\u017cania emocji poprzez ruch i muzyk\u0119. Dzieci ch\u0119tnie i aktywnie uczestniczy\u0142y w zaj\u0119ciach, wykazuj\u0105c du\u017ce zaanga\u017cowanie oraz rado\u015b\u0107 ze wsp\u00f3lnego muzykowania.<\/p>\n\n\n\n

    \n
    \"\"<\/figure>\n\n\n\n
    \"\"<\/figure>\n\n\n\n
    \"\"<\/figure>\n\n\n\n
    \"\"<\/figure>\n\n\n\n
    \"\"<\/figure>\n\n\n\n
    \"\"<\/figure>\n<\/figure>\n\n\n\n
    \n
    \"\"<\/figure>\n<\/figure>\n\n\n\n
    \n
    \"\"<\/figure>\n\n\n\n
    \"\"<\/figure>\n\n\n\n
    \"\"<\/figure>\n\n\n\n
    \"\"<\/figure>\n\n\n\n
    \"\"<\/figure>\n\n\n\n
    \"\"<\/figure>\n\n\n\n
    \"\"<\/figure>\n\n\n\n
    \"\"<\/figure>\n\n\n\n
    \"\"<\/figure>\n\n\n\n
    \"\"<\/figure>\n\n\n\n
    \"\"<\/figure>\n\n\n\n
    \"\"<\/figure>\n\n\n\n
    \"\"<\/figure>\n\n\n\n
    \"\"<\/figure>\n\n\n\n
    \"\"<\/figure>\n\n\n\n
    \"\"<\/figure>\n\n\n\n
    \"\"<\/figure>\n\n\n\n
    \"\"<\/figure>\n\n\n\n
    \"\"<\/figure>\n\n\n\n
    \"\"<\/figure>\n\n\n\n
    \"\"<\/figure>\n\n\n\n
    \"\"<\/figure>\n\n\n\n
    \"\"<\/figure>\n\n\n\n
    \"\"<\/figure>\n\n\n\n
    \"\"<\/figure>\n\n\n\n
    \"\"<\/figure>\n\n\n\n
    \"\"<\/figure>\n<\/figure>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

    Zaj\u0119cia z Treningu Umiej\u0119tno\u015bci Spo\u0142ecznej z elementami preorientacji zawodowej skutecznie przyczyni\u0142y si\u0119 do zwi\u0119kszenia \u015bwiadomo\u015bci dzieci na temat warto\u015bci dzielenia si\u0119, empatii i aktywnego pomagania. Elementy preorientacji zawodowej realizowano poprzez praktyczne \u0107wiczenia w\u0142\u0105czaj\u0105ce dzieci w czynno\u015bci pomocnicze oraz omawianie pomagania Czytaj wi\u0119cej<\/a><\/span><\/p>\n","protected":false},"author":2,"featured_media":0,"parent":0,"menu_order":36,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"footnotes":""},"class_list":["post-7030","page","type-page","status-publish","hentry"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/sp2-poreba.edu.pl\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/7030","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/sp2-poreba.edu.pl\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/sp2-poreba.edu.pl\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/sp2-poreba.edu.pl\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/users\/2"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/sp2-poreba.edu.pl\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=7030"}],"version-history":[{"count":1,"href":"https:\/\/sp2-poreba.edu.pl\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/7030\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":7065,"href":"https:\/\/sp2-poreba.edu.pl\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/7030\/revisions\/7065"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/sp2-poreba.edu.pl\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=7030"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}