{"id":8653,"date":"2026-05-31T18:08:50","date_gmt":"2026-05-31T18:08:50","guid":{"rendered":"https:\/\/sp2-poreba.edu.pl\/?page_id=8653"},"modified":"2026-06-06T05:35:02","modified_gmt":"2026-06-06T05:35:02","slug":"sprawozdanie-maj-3","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/sp2-poreba.edu.pl\/index.php\/sprawozdanie-maj-3\/","title":{"rendered":"Sprawozdanie MAJ"},"content":{"rendered":"\n

W maju realizacja zada\u0144 projektowych w poszczeg\u00f3lnych grupach wiekowych i przedmiotowych przebiega\u0142a bardzo dynamicznie, \u0142\u0105cz\u0105c tradycyjne formy utrwalania wiedzy z nowoczesnymi technologiami i metodami aktywizuj\u0105cymi. Na zaj\u0119ciach dydaktyczno-wyr\u00f3wnawczych z edukacji polonistycznej w klasie drugiej uczniowie utrwalali wiadomo\u015bci oraz doskonalili umiej\u0119tno\u015bci w zakresie rozpoznawania czasownik\u00f3w, rzeczownik\u00f3w i ortografii, pracuj\u0105c z kartami pracy oraz technikami internetowymi, w tym z platformami Wordwall i Wczesnoszkolni. Te same narz\u0119dzia sieciowe oraz kolorowe patyczki wspiera\u0142y drugoklasist\u00f3w podczas zaj\u0119\u0107 z edukacji matematycznej, gdzie doskonalili oni mno\u017cenie i dzielenie do 100, rozwijali umiej\u0119tno\u015b\u0107 kodowania oraz samodzielnie tworzyli gry planszowe. R\u00f3wnolegle na kole informatycznym uczniowie klasy drugiej za pomoc\u0105 technik internetowych rozwijali swoje umiej\u0119tno\u015bci graficzne w programie Paint, \u0107wicz\u0105c przerzut obrazu w pionie i poziomie. Bardzo wa\u017cne i niezwykle ciekawe okaza\u0142y si\u0119 przeprowadzone w maju zaj\u0119cia z zakresu higieny cyfrowej skierowane do klas m\u0142odszych 1-3 oraz klas starszych. Uczniowie dowiedzieli si\u0119, jak bezpiecznie i z zachowaniem zdrowego rozs\u0105dku korzysta\u0107 z urz\u0105dze\u0144 ekranowych, jak dba\u0107 o r\u00f3wnowag\u0119 mi\u0119dzy \u015bwiatem online a offline oraz jak chroni\u0107 swoj\u0105 prywatno\u015b\u0107 w sieci. Atrakcyjnym uzupe\u0142nieniem bloku technologicznego by\u0142y pasjonuj\u0105ce zaj\u0119cia z robotyki, podczas kt\u00f3rych dzieci z zaanga\u017cowaniem uczy\u0142y si\u0119 programowania miniaturowych robot\u00f3w Ozobot za pomoc\u0105 kolorowych kod\u00f3w rysowanych na papierze oraz programowania blokowego, a dzi\u0119ki wykorzystaniu gogli VR mog\u0142y przenie\u015b\u0107 si\u0119 w wirtualny \u015bwiat, co pozwoli\u0142o im na tr\u00f3jwymiarowe programowanie przestrzenne oraz badanie interaktywnych \u015brodowisk. W klasie pierwszej na zaj\u0119ciach wyr\u00f3wnawczych z edukacji polonistycznej szczeg\u00f3lny nacisk po\u0142o\u017cono na usprawnianie techniki czytania i pisania, rozwijanie umiej\u0119tno\u015bci wypowiadania si\u0119 oraz silne motywowanie dzieci do pracy za pomoc\u0105 metod aktywizuj\u0105cych, dedykowanych kart pracy, a tak\u017ce relaksacyjnych kolorowanek i gier dydaktycznych. Z kolei na zaj\u0119ciach matematycznych pierwszoklasi\u015bci udoskonalili sprawno\u015b\u0107 liczenia w zakresie 20, zapisuj\u0105c, odczytuj\u0105c i por\u00f3wnuj\u0105c liczby, a tak\u017ce rozwijali logiczne my\u015blenie, koncentracj\u0119 i wyci\u0105ganie wniosk\u00f3w poprzez zabawy manipulacyjne, gry edukacyjne oraz zadania tekstowe pobierane w formie za\u0142\u0105cznik\u00f3w z portalu matzoo.pl. Wyj\u0105tkowym zainteresowaniem w tej grupie cieszy\u0142y si\u0119 zaj\u0119cia pod has\u0142em \u201eMatematyka inaczej\u201d, podczas kt\u00f3rych dzieci wykazywa\u0142y si\u0119 ogromn\u0105 pomys\u0142owo\u015bci\u0105, samodzielnie projektuj\u0105c rebusy, gry logiczne i w\u0142asne krzy\u017c\u00f3wki z has\u0142ami matematycznymi. W obszarze informatycznym uczniowie klasy pierwszej sprawnie na miar\u0119 swoich mo\u017cliwo\u015bci pos\u0142ugiwali si\u0119 myszk\u0105, uruchamiali programy z p\u0142yt edukacyjnych i stosowali si\u0119 do instrukcji, natomiast ich starsi koledzy z klasy trzeciej wykonywali zadania utrwalaj\u0105ce w edytorze tekstu, wyszukuj\u0105c informacje na stronach internetowych podanych przez nauczyciela, zapisuj\u0105c je w plikach i poprawnie koryguj\u0105c tre\u015b\u0107. Znakomite efekty przynios\u0142y r\u00f3wnie\u017c zaj\u0119cia z j\u0119zyka angielskiego w klasach starszych, gdzie w klasie pi\u0105tej uczniowie doskonalili s\u0142ownictwo zwi\u0105zane z ubraniami, opisywali cz\u0119\u015bci garderoby w wypowiedziach ustnych i pisemnych, \u0107wiczyli konstrukcj\u0119 zda\u0144 twierdz\u0105cych, przecz\u0105cych i pytaj\u0105cych w czasie przesz\u0142ym Past Simple z uwzgl\u0119dnieniem czasownik\u00f3w regularnych i nieregularnych, a tak\u017ce rozwijali rozumienie ze s\u0142uchu na bazie dedykowanych dialog\u00f3w i nagra\u0144. W klasie sz\u00f3stej uczniowie skupili si\u0119 natomiast na gramatyce czasu Future Simple oraz konstrukcji \u201ebe going to\u201d, poznaj\u0105c r\u00f3\u017cnice mi\u0119dzy nimi w praktyce i formu\u0142uj\u0105c samodzielne wypowiedzi ustne oraz pisemne dotycz\u0105ce plan\u00f3w, zamiar\u00f3w, przewidywa\u0144 oraz spontanicznych decyzji za pomoc\u0105 kart pracy i \u0107wicze\u0144 dialogowych. Na zaawansowanych zaj\u0119ciach projektowych z matematyki uczniowie rozwijali my\u015blenie geometryczne, obliczaj\u0105c pola tr\u00f3jk\u0105t\u00f3w i innych figur, a tak\u017ce doskonalili sprawno\u015b\u0107 rachunkow\u0105 przy u\u0142amkach o mianownikach 10, 100 i 1000. Do nauki kodowania, logicznego my\u015blenia i pracy zespo\u0142owej wykorzystano tam klocki \u201eBloksy\u201d, kt\u00f3re pos\u0142u\u017cy\u0142y r\u00f3wnie\u017c do wizualizacji i rozwi\u0105zywania zada\u0144 z pot\u0119gami oraz pierwiastkami, co po\u0142\u0105czono z nauk\u0105 przekszta\u0142cania r\u00f3wna\u0144 o r\u00f3\u017cnym stopniu trudno\u015bci. Istotnym punktem programu by\u0142o szczeg\u00f3\u0142owe om\u00f3wienie pr\u00f3bnego egzaminu \u00f3smoklasisty z matematyki CKE z 2023 roku, podczas kt\u00f3rego m\u0142odzie\u017c przeanalizowa\u0142a zadania zamkni\u0119te i otwarte, zwracaj\u0105c uwag\u0119 na najcz\u0119\u015bciej pope\u0142niane b\u0142\u0119dy oraz prawid\u0142owe zapisywanie proces\u00f3w my\u015blowych, co pozwoli\u0142o im lepiej przygotowa\u0107 si\u0119 do nadchodz\u0105cego sprawdzianu. Maj zamkn\u0105\u0142 si\u0119 tak\u017ce owocnymi spotkaniami ko\u0142a teatralnego dla klas 7-8, na kt\u00f3rych uczniowie wsp\u00f3lnie analizowali i szczeg\u00f3\u0142owo omawiali przygotowany wcze\u015bniej spektakl \u201eZemsta\u201d, wyci\u0105gaj\u0105c konstruktywne wnioski na przysz\u0142o\u015b\u0107, wskazuj\u0105c mocne strony oraz elementy wymagaj\u0105ce korekty, a tak\u017ce uczestnicz\u0105c w praktycznych warsztatach z budowania roli, wsp\u00f3\u0142pracy z partnerem scenicznym i tworzenia przedstawienia metod\u0105 kreacji zbiorowej.<\/p>\n\n\n\n

\n
\"\"<\/figure>\n\n\n\n
\"\"<\/figure>\n<\/figure>\n\n\n\n
\n
\"\"<\/figure>\n\n\n\n
\"\"<\/figure>\n\n\n\n
\"\"<\/figure>\n\n\n\n
\"\"<\/figure>\n<\/figure>\n\n\n\n
\n
\"\"<\/figure>\n\n\n\n
\"\"<\/figure>\n<\/figure>\n\n\n\n
\n
\"\"<\/figure>\n\n\n\n
\"\"<\/figure>\n\n\n\n
\"\"<\/figure>\n\n\n\n
\"\"<\/figure>\n\n\n\n
\"\"<\/figure>\n\n\n\n
\"\"<\/figure>\n<\/figure>\n\n\n\n
\n
\"\"<\/figure>\n\n\n\n
\"\"<\/figure>\n<\/figure>\n\n\n\n
\n
\"\"<\/figure>\n\n\n\n
\"\"<\/figure>\n<\/figure>\n\n\n\n
\n
\"\"<\/figure>\n\n\n\n
\"\"<\/figure>\n\n\n\n
\"\"<\/figure>\n<\/figure>\n\n\n\n
\n
\"\"<\/figure>\n\n\n\n
\"\"<\/figure>\n<\/figure>\n\n\n\n
\n
\"\"<\/figure>\n\n\n\n
\"\"<\/figure>\n\n\n\n
\"\"<\/figure>\n<\/figure>\n\n\n\n
\n
\"\"<\/figure>\n\n\n\n
\"\"<\/figure>\n\n\n\n
\"\"<\/figure>\n\n\n\n
\"\"<\/figure>\n<\/figure>\n\n\n\n
\n
\"\"<\/figure>\n\n\n\n
\"\"<\/figure>\n\n\n\n
\"\"<\/figure>\n\n\n\n
\"\"<\/figure>\n<\/figure>\n\n\n\n
\n
\"\"<\/figure>\n\n\n\n
\"\"<\/figure>\n\n\n\n
\"\"<\/figure>\n\n\n\n
\"\"<\/figure>\n\n\n\n
\"\"<\/figure>\n\n\n\n
\"\"<\/figure>\n\n\n\n
\"\"<\/figure>\n\n\n\n
\"\"<\/figure>\n\n\n\n
\"\"<\/figure>\n\n\n\n
\"\"<\/figure>\n\n\n\n
\"\"<\/figure>\n\n\n\n
\"\"<\/figure>\n\n\n\n
\"\"<\/figure>\n\n\n\n
\"\"<\/figure>\n\n\n\n
\"\"<\/figure>\n\n\n\n
\"\"<\/figure>\n\n\n\n
\"\"<\/figure>\n\n\n\n
\"\"<\/figure>\n\n\n\n
\"\"<\/figure>\n\n\n\n
\"\"<\/figure>\n\n\n\n
\"\"<\/figure>\n\n\n\n
\"\"<\/figure>\n\n\n\n
\"\"<\/figure>\n\n\n\n
\"\"<\/figure>\n\n\n\n
\"\"<\/figure>\n\n\n\n
\"\"<\/figure>\n\n\n\n
\"\"<\/figure>\n\n\n\n
\"\"<\/figure>\n\n\n\n
\"\"<\/figure>\n\n\n\n
\"\"<\/figure>\n\n\n\n
\"\"<\/figure>\n\n\n\n
\"\"<\/figure>\n\n\n\n
\"\"<\/figure>\n<\/figure>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

W maju realizacja zada\u0144 projektowych w poszczeg\u00f3lnych grupach wiekowych i przedmiotowych przebiega\u0142a bardzo dynamicznie, \u0142\u0105cz\u0105c tradycyjne formy utrwalania wiedzy z nowoczesnymi technologiami i metodami aktywizuj\u0105cymi. Na zaj\u0119ciach dydaktyczno-wyr\u00f3wnawczych z edukacji polonistycznej w klasie drugiej uczniowie utrwalali wiadomo\u015bci oraz doskonalili umiej\u0119tno\u015bci Czytaj wi\u0119cej<\/a><\/span><\/p>\n","protected":false},"author":2,"featured_media":0,"parent":0,"menu_order":1,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"footnotes":""},"class_list":["post-8653","page","type-page","status-publish","hentry"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/sp2-poreba.edu.pl\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/8653","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/sp2-poreba.edu.pl\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/sp2-poreba.edu.pl\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/sp2-poreba.edu.pl\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/users\/2"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/sp2-poreba.edu.pl\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=8653"}],"version-history":[{"count":2,"href":"https:\/\/sp2-poreba.edu.pl\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/8653\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":8796,"href":"https:\/\/sp2-poreba.edu.pl\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/8653\/revisions\/8796"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/sp2-poreba.edu.pl\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=8653"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}