Sprawozdanie z realizacji projektu
„Nowa Era edukacji w gminie Poręba”
Listopad 2025
W listopadzie w ramach projektu „Nowa Era edukacji w gminie Poręba” zrealizowano szereg zajęć dydaktycznych, integracyjnych i rozwijających kompetencje kluczowe uczniów na różnych etapach edukacyjnych. Działania obejmowały m.in. edukację cyfrową, robotykę, zajęcia artystyczne, wyrównawcze oraz językowe.
1. Higiena cyfrowa
Klasy 1–3
Uczniowie najmłodszych klas poznawali zasady bezpiecznego i zdrowego korzystania z urządzeń elektronicznych. Omówiono znaczenie:
- przerw podczas pracy z komputerem,
- prawidłowej postawy ciała,
- ograniczania czasu spędzanego przed ekranem.
Dzieci uczyły się podstaw netykiety oraz rozpoznawania sytuacji wymagających pomocy dorosłego.
Klasy 4–8
Starsze klasy analizowały wpływ technologii na dobrostan psychiczny i fizyczny. Omawiano m.in.:
- wpływ mediów społecznościowych na samopoczucie,
- ochronę prywatności i bezpieczeństwo danych,
- równowagę między aktywnością online i offline.
Uczniowie aktywnie dyskutowali, dzieląc się refleksjami dotyczącymi odpowiedzialnego korzystania z technologii.
2. Robotyka – programowanie robotów Photon (klasy 4–8)
Uczniowie rozwijali kompetencje informatyczne i logiczne poprzez:
- programowanie robotów Photon,
- tworzenie sekwencji poleceń,
- rozwiązywanie problemów (omijanie przeszkód, reagowanie na kolory, pokonywanie tras).
Zajęcia sprzyjały współpracy, eksperymentowaniu i kreatywnemu podejściu do programowania.
3. Sztuka i ekspresja kulturalna
Uczniowie odkrywali różne formy wyrazu artystycznego:
- poznawali techniki plastyczne,
- tworzyli prace inspirowane sztuką tradycyjną i współczesną,
- uczestniczyli w ćwiczeniach ekspresji ruchowej i interpretacji emocji.
Zajęcia wzmacniały kreatywność, wrażliwość oraz umiejętność współpracy w grupie.
4. Kompetencje społeczne i integracja
W ramach zajęć rozwijających umiejętności społeczne uczniowie:
- uczyli się aktywnego słuchania w parach,
- rozwiązywali zadania wymagające współpracy i planowania,
- poznawali zasady dobrej komunikacji i współdziałania.
Podczas zajęć integracyjnych odbyły się:
- karaoke – budujące swobodę i pewność siebie,
- tańce integracyjne – rozwijające współpracę w parach i grupach.
Zajęcia zakończyło podsumowanie, podczas którego uczniowie dzielili się wrażeniami.
5. Ekologia i kreatywność – „drugie życie przedmiotów”
Uczniowie tworzyli:
- mini szklarnie z wytłoczek po jajkach i prowadzili obserwacje wzrostu roślin,
- torby wielorazowe ze starych koszulek, bez użycia szycia.
Zajęcia promowały ekologiczne postawy i kreatywne wykorzystanie materiałów.
6. Zajęcia dydaktyczno–wyrównawcze
Edukacja matematyczna – klasa 2
- doskonalenie dodawania i odejmowania do 30,
- ćwiczenia kalendarzowe,
- zabawy dotyczące linii równoległych i prostopadłych,
- prace z wykorzystaniem kolorowych patyczków i kart pracy.
Edukacja polonistyczna – klasa 2
- ćwiczenia czytania ze zrozumieniem,
- kształtne pisanie,
- zabawy z alfabetem i wykreślanki wyrazowe,
- praca z kartami pracy i pomocami dydaktycznymi.
Edukacja matematyczna – klasa 3
- rozwiązywanie złożonych zadań tekstowych,
- gry logiczne, łamigłówki, klocki logiczne,
- praca w grupach i komunikacja.
Edukacja polonistyczna – klasa 3
- utrwalanie trudności ortograficznych,
- krzyżówki, puzzle wyrazowe, łamigłówki,
- gry: „Rywalizacja w pisaniu wyrazów”, „Wyścig ortograficzny”.
7. Koła informatyczne
Uczniowie:
- tworzyli prace plastyczne w programie Paint,
- poznawali narzędzia graficzne i efekty malarskie,
- korzystali z internetowych puzzli edukacyjnych,
- poznawali zasady bezpiecznego korzystania z Internetu i wyszukiwania informacji.
8. Język angielski – zajęcia dydaktyczno – wyrównawcze
Klasa IV-VII
- słuchanie nagrań i tworzenie własnych wypowiedzi,
- stopniowanie przymiotników,
- utrwalanie konstrukcji as…as.
- porównywanie czasów past simple i past continuous,
- praca z tekstem (Liverpool, stworzenie Yowie),
- utrwalanie słownictwa dotyczącego ubiorów i liczb,
- ćwiczenia z czasownikami nieregularnymi (Kahoot).
Obie grupy brały udział w warsztatach językowych w Teatrze Korez:
- Scotland and St. Andrew’s Day,
- English and Rap: British Culture and Language through Rap, Counting Games and Nursery Rhymes.
Zajęcia prowadził Thomas Liggett.
Podsumowanie
Listopad obfitował w różnorodne działania wspierające rozwój kompetencji kluczowych: cyfrowych, społecznych, językowych, artystycznych i matematycznych. Uczniowie chętnie angażowali się w zajęcia, pracowali w grupach, zdobywali nowe umiejętności oraz rozwijali twórcze myślenie. Wszystkie zaplanowane zadania projektowe zostały zrealizowane zgodnie z harmonogramem.
